1. 精準定位自身管理角色，有效規避常見管理誤區，熟練運用十大管理職責開展工作。學習ABC情緒管理法與職業規劃四步法，系統提升個人職業化素養。

2. 深度掌握目標管理SMART原則、5W2H等實用工具，并結合PDCA與OEC體系，構建科學高效的工作管理模式。學會合理規劃工作目標與流程，優化任務執行與監控，顯著提升工作效率與計劃完成質量。

3. 熟練運用SDCA循環、KYT危險預知等方法，敏銳識別業務流程中的潛在風險與安全隱患。借助 “五現主義”與3級區域管理法，精準分析并解決產品質量問題，提升業務管理的專業性與風險防控能力。

4. 系統學習構建三大培訓體系的方法，熟練運用工作教導四階段法指導團隊成員成長。掌握高效培養人才的技巧，助力團隊成員快速提升技能水平，增強團隊整體實力，提升個人在團隊中的領導力與影響力。

5. 深入理解溝通漏斗理論與分級溝通原則，掌握高效溝通技巧與策略。有效提升指令傳達的準確性，優化班組會議流程與效率，打破溝通壁壘，實現團隊成員間的順暢協作，成為團隊溝通的核心樞紐。

6. 靈活運用情景領導力模型，根據團隊成員特點與工作場景切換領導風格。熟練掌握激勵與沖突管理策略，營造積極向上的團隊氛圍，高效解決團隊沖突，提升團隊凝聚力與戰斗力。

課程專注力演練：用心尋找

課程問答：如何參與培訓？

第一講：自我管理——提升自我認知與職業素養能力

一、管理的基礎認知

1. 管理角色認知

案例分析：忙碌的馬主管

1）管理的本質

2）現場管理者的四大任務

2. 管理角色意識

案例分析：張主管的問題

1）常見兩種典型錯誤的角色意識

2）對應兩種正確的角色意識

二、基層管理者的十大職責

1. 按計劃及指令安排生產

2. 工藝標準貫徹

3. 成本和效率管理

4. 品質管理

5. 工作教導

6. 設備、工具使用管理

7. 環境5S管理

8. 部屬考核管理

9. 出勤管理

10. 公司規章制度貫徹執行

三、職業素養與心理建設

1. 壓力和情緒管理

1）壓力管控

小組討論：日常壓力管控的方法有哪些？

2）ABC情緒管理法

2. 職業道德和意識

3. 職業行為規范

4. 職業規劃

第二講：工作管理——提升目標計劃與過程管控能力

一、目標管理

1. 目標與管理層次的關系

2. 目標管理推行的六個步驟

1）由最高管理層制訂大目標，并以此制訂策略計劃

2）各層的管理者制訂各自的短期目標

3）依據短期目標制訂行動計劃

4）制訂目標執行狀況及監控制度，并將有關資料向上司進行反饋

5）如不到預期目標，需采取糾正措施

6）目標達成的情況要納入績效評價

管理目標模擬活動：火車發貨的數量

3. 設立部門和個人目標的七個步驟

1）正確理解公司的整體目標，并向下屬傳達

2）制定符合SMART原則的目標

3）檢驗目標是否與上司的目標一致

4）列出可能遇到的問題和阻礙，找出相應的解決方法

5）列出實現目標所需要的技能和知識

6）列出為達成目標所必需的合作對象和外部資源

7）確定目標完成的日期，并對目標予以書面化

案例解析：如何設立部門和個人目標

二、計劃管理

1. 計劃的三層含義

1）決定未來即將執行的事務

2）預先思考及決定如何達成目標的方法與程序

3）根據決定需要采取的行動，以達成期望的目標

2. 工作計劃的要點

1）何時可以完成？

2）在什么地方實施？

3）誰對此可以負責？

4）如何完成？

5）需要什么樣的資源？

3. 制定計劃的5W2H

1）why何故

2）what何事

3）where何處

4）when何時

5）who何人

6）How to do如何做

7）How many資源消耗多少

4. 計劃的分類

1）按時間的分類

2）計劃按用途分類

課堂活動：摩天樓搭建計劃

3）其他類型

5. 計劃任務的PDCA循環

——計劃（Plan）、執行（Do）、檢查（Check）、改進（Act）

三、過程控制

1. 控制的目的

2. 控制的五原則

1）適時（做到適時性控制）

2）適度（松緊）

3）適當（投入資源與產生的效果要符合效益）

4）適應（能夠配合實際狀況彈性調整）

5）適用（能有改善作為，允許特例）

3. 過程控制的關鍵：主動發現和暴露問題

4. 管理一線的控制：班組長的現場巡崗

工具1：管理紙版卡的使用

工具2：目視溝通看板

案例分析：劉班長的現場為什么不受控制

案例分析：底漿質量不達標的故事

四、日清日結

1. OEC日清體系的三大模塊

1）管理人員的日清

2）一線員工的日清

3）生產現場的日清

2. 日清工作法的九要素“5W3H1S”

1）何項工作發生了何問題（What）

2）問題發生在何地（Where）

3）問題發生在何時（When）

4）問題的責任者是誰（Who）

5）發生問題的原因（Why）

6）同類問題有多少（How many）

7）造成多大損失（How much cost）

8）如何解決（How）

9）有無安全注意事項（Safety）

案例：3C看板

第三講：業務管理——提升質量、成本、交期管理能力

一、現場管理

1. 一線管理者的SDCA循環

2. 現場管理的基本方法

1）異常發生時，先去現場

2）檢查現物

3）掌握現實，當場采取暫時處置措施

4）發掘真正原因，并將之排除

5）標準化

二、現場QCD

1. 現場管理的核心內容（框架圖）

2. 現場管理的六大目標

1）Q質量

2）C成本

3）D交期

4）S安全指標

5）M士氣指標

6）P效率

三、安全管理

1. 安全生產的定義

2. 一線管理者安全法則：海因里奇法則

3. 安全管理的內容

1）人的不安全行為

2）物的不安全狀態

3）管理上的失誤

4. KYT危險預知活動的實施方法

1）試點期：危險點照片的情景分析

2）展開期：自己作業場所的分析

3）自主管理期：設備保全/危險作業前的分析

5. KYT的基本方法

1）掌握現狀：到底哪些是潛在的危險因素

2）追求根本：這才是主要危險的因素

3）找出對策：如果是你怎么做

4）設定目標：我們是這樣做的

案例分析：簡單的危險識別

案例分析：叉車駕駛

6. KYT活動表練習

案例分析：作業過程分析

7. KYT推進的標準化動作

1）通過記錄與文件,固化班組安全活動成果,改進自主管理能力

2）PDCA一定要結合改善才能避免流于形式

案例分析：企業安全紅線設定

課堂練習：不安全的行為發現

四、3級區域管理

1. 現場管理的三個層級

1）車間、課級

2）課級、班組長

3）班組長、操作員級

2. 3級區域管理的劃分

1）班組的區域管理

2）線/工序的區域管理

3）車間/課的區域管理

3. 建立快速反應機制與層級會議機制

案例解析：現場快速反應團隊構建

案例解析：快速反應的實踐

第四講：人員管理——提升團隊技能覆蓋率

一、三大培訓體系的構建

1. 現代企業組織的特性

2. 培養下屬的重要性

3. 管理者在培養下屬方面的職責所在

1）因為上司的影響力大

2）因為上司最清楚業務的目標與基準

3）因為上司知道下屬所具有的知識、技能、態度

4）因為上司對下屬和部門的業績負有直接責任

5）因為上司負有教導下屬的天職（70%）

6）因為上司可以監督下屬改變（不同職位的作用）

7）因為上司掌握了培養下屬的資源

4. 現場員工三大培訓體系

1）OJT：在崗培訓

2）0FF-JT：離崗培訓

3）SD：自我開發

二、工作教導JI準備與分解

1. 豐田班組長的技能框架

2. 制定崗位技能訓練計劃

3. 工作分解的作用

1）幫助教導者組織其作業

2）概要寫在紙上，不必記在腦中

3）使教導工作清晰、有序、省時

4）明確學習者做該工作的方法

5）教導者的備忘

4. 工作分解

1）物料工具準備

2）場地布置

案例解析：許三多的工作教導

案例分析：這樣的培訓問題在哪，培訓中常見的錯誤做法和心態

三、工作教導JI四階段法

第一階段：學員準備

1）創造融洽的氛圍

2）告訴他要做何種工作

3）了解他對這項工作的認識程度

4）激發他學習這項工作的興趣

5）使學習者處于正確的位置

第二階段：操作示范

1）將主要步驟，一步一步說 給他聽，做給他看

2）明確強調要點

3）清楚、完整、耐心地指導，說明要點的理由

4）注意不要超出他的理解能力

第三階段：學員演練

1）讓他試做，并及時糾正錯誤

2）讓他邊做邊說出主要步驟

3）讓他邊做邊說出要點

4）讓他說明要點的理由，并確認他完全掌握

第四階段：成效檢驗

1）安排他在生產現場操作

2）指定可以幫助他的人

3）經常不斷地檢查

4）鼓勵他提出問題

5）減少指導的次數

案例解析：JI的教導案例

第五講：溝通管理——提升團隊協同力

一、建立良好工作關系的基本原則

1. 要告訴部屬的工作情形

2. 對部屬有影響的變更事項要在事前告知本人

3. 表現好時要及時表揚

4. 充分發揮部屬的能力

二、溝通的基礎

課堂溝通演練：溝通時，信息為什么丟失

1. 溝通的漏斗理論

2. 溝通的三個環節

1）表達

2）傾聽

3）反饋

三、上中下溝通策略

1. 向上溝通的原則

1）了解上司的偏好和處境

2）改變自己比改變上司容易

3）隨時提供詳細的數據記錄

4）完整的計劃與備選方案

5）定期向上司匯報工作

6）永遠不要低估上司 他是你成長的第一人

7）讓上司明確他能對你期望什么

案例：如何與上司溝通

2. 向下溝通的技巧

1）充分利用傾聽技巧

2）約好時間

3）及時對問題進行反饋

4）適時關注下屬的工作情況

5）聽取下屬匯報，也要采取主動

6）恰當的給予評價

案例解析：怎樣與下屬溝通

3. 橫向（平行）溝通的原則

1）主動服務——顧客意識

2）負責到底——主人意識

3）相互尊重，部門沒有大小之分

4）相互協助和協調

5）及時處理對方提出的要求

6）多付出、少指責，勇于承擔責任

7）避免越權指揮

課堂練習：橫向溝通演練

四、批評表揚技巧

1. 表揚員工的流程

1）具體指出值得表揚的地方

2）說明這項改善對你和工作小組的重要性

3）留心聽取員工的意見

4）詢問員工是否需要幫助，使工作更順利

5）在適當時向員工表示你會給與幫助

6）感謝員工做出了好的業績

2. 批評下屬的技巧

1） 在一對一的情況下責備

2） 選擇適當的場所

3）明確說出責備的理由（不翻舊賬）

案例分析：車間主任和班長溝通案例

五、任務下達的流程要點

1. 遵循5W2H的原則

2. 激發下屬的意愿

3. 確認下屬的理解

4. 鼓勵下屬提出疑問

5. 聽取下屬的想法，必要時進行指導

六、班組會議管理

課堂問答：為什么要班前會？

1. 班前會的三觀四必講

1）三觀：觀聚散、觀動靜、觀問答

2）四講：講人員、講安全、講任務、講標準

視頻案例解析：某國內龍頭企業班前會案例

2. 企業開展班前會的注意事項

3. 班前會的評價流程——班前會評價表

小組課堂演練：班前會流程

第六講：團隊管理——提升團隊激勵與沖突解決能力

一、人員領導

1. 員工發展的四個階段框架圖

——新入職階段、適應階段、成長階段、成熟階段

2. 豐田的“人才”觀

3. 情景領導力的四種風格

1）指揮式

2）教練式

3）參與式

4）授權式

模型：情景領導力模型

小組課堂討論：4種領導風格各有什么優點、缺點

案例分析：不同情景領導力風格

4. 領導方式選擇框架

5. 下屬意愿能力分析方法

——觀察法、溝通法、績效評估法

二、年輕員工管理

1. 從兩個維度正確認知年輕員工

1）社會特征

2）心里發展

2. 年輕員工的“九領”性格

案例分析：00后員工如何管理

3. 如何正確領導年輕員工

1）需要：分析其在工作中的核心需求，如職業發展機會、認可與尊重

2）能給：提供資源和支持，包括培訓學習、晉升通道、反饋激勵

3）結合：員工需求與管理供給相結合，制定針對性的管理策略

三、團隊推動與執行

案例分析：高效團隊典范

1. 高效團隊的構成要素

1）明確的團隊目標（目標共識）

2）共同的價值觀和行為規范

3）不同的角色（對同事的理解和認可）

4）共享

5）良好的溝通（互動的環境）

6）歸屬感

7）有效授權（對團隊領導的積極輔助）

2. 建立一個共同的目標（目標框架圖）

3. 明確管理者在團隊中的角色定位和職責

——團隊引領、資源協調、決策制定和關系維護

4. 團隊的反饋與激勵

四、團隊激勵

1. 激勵員工的三種基本方式

1）恐懼激勵法

2）誘因激勵法

3）人性激勵法

2. 激勵員工的理論方法

1）人類需求層次理論

2）雙因素理論

課堂討論：管理者平時如何激勵下屬

案例解析：基層管理者的激勵菜譜

3. 常用的激勵框架

——目標激勵、參與激勵、情感激勵

五、沖突管理

1. 沖突產生的根源

2. 團隊沖突的解決方案

模型：沖突管理模型

3. 沖突管理的五種策略

模型：沖突庫管理模型

——回避、退讓、競爭、協作、妥協

4. 消除團隊有害沖突

5. 激發正常沖突

案例分析：員工之間的矛盾

案例分析：班長之間的矛盾

案例分析：班長與員工之間的沖突

成功案例分享：班組管理成功案例分享

案例交流、總結：

1. 企業班組改善推行案例分享、交流、研討

2. 知識回顧、總結