• 準(zhǔn)確理解管理的定義及內(nèi)涵

• 區(qū)分作為管理者角色、職責(zé)的轉(zhuǎn)變，以及對(duì)于能力要求的不同

• 識(shí)別常見(jiàn)的管理者認(rèn)知錯(cuò)位，了解如何改進(jìn)

• 理清在四個(gè)不同維度（上級(jí)、團(tuán)隊(duì)、下屬、跨部門(mén)）的角色定位，及如何做好的關(guān)鍵點(diǎn)

• 自我察覺(jué)，了解管理者素質(zhì)能力要求，提升自我效能管理

第一講：管理者角色認(rèn)知概論（1.5小時(shí)）

案例：從優(yōu)秀骨干到不合格經(jīng)理

一、管理者成長(zhǎng)四階段模型：最關(guān)鍵的是從第一階段到第二階段的跨越

二、清晰管理定義，構(gòu)建基石

案例：抱怨“人少事多“背后的根源

案例：工作中是1+1大于2嗎？

1．斯蒂芬 P.羅賓斯關(guān)于管理的定義，管理的底層邏輯

2．德魯克關(guān)于管理的詮釋?zhuān)芾硇枰到y(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練

3．管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)分與關(guān)聯(lián)，管理者最容易跌入的誤區(qū)

三、角色化認(rèn)知的意義

案例：為什么歷代國(guó)家管理者都把孔子的儒家奉為正統(tǒng)？

1．角色化的關(guān)鍵作用

1）維持秩序

2）角色化的特點(diǎn)與局限性

2．角色認(rèn)知決定管理者的行為

案例：負(fù)責(zé)質(zhì)量問(wèn)題產(chǎn)品處理的小李總是被內(nèi)外部客戶(hù)投訴

第二講：管理者角色轉(zhuǎn)換及錯(cuò)位（1.5小時(shí)）

一、管理者角色轉(zhuǎn)換面臨的挑戰(zhàn)

挑戰(zhàn)：知易行難，角色轉(zhuǎn)換遠(yuǎn)比你想象的困難

1．角色轉(zhuǎn)換困難的四個(gè)原因

視頻觀摩：主角與配角

2．管理者與骨干員工的區(qū)別（管理者與骨干對(duì)比表）

3．管理者與骨干員工在能力要求上的差異（人際技能與專(zhuān)業(yè)技能圖）

二、常見(jiàn)的管理者角色認(rèn)知錯(cuò)位及如何改進(jìn)（五大管理角色認(rèn)知錯(cuò)位分析及改進(jìn)表）

討論：我們常見(jiàn)的有哪些的管理者角色認(rèn)知錯(cuò)位：表現(xiàn)、結(jié)果及如何改進(jìn)

1．土皇帝：言行粗暴缺尊重

2．傳聲筒：不做決定缺擔(dān)當(dāng)

3．民意代表：感情用事缺原則

4．勞模：親力親為缺方法

5．老好人：不敢管理缺勇氣

第三講（第一節(jié)）：管理者四維度角色定位：執(zhí)行者/支持者（從上級(jí)的角度）（1小時(shí)）

挑戰(zhàn)：獲得領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，是中層工作開(kāi)展的基礎(chǔ)

視頻觀摩：與上級(jí)的對(duì)話(huà)

討論：從上級(jí)的角度，對(duì)于下屬（中層）的期望，以及我們?nèi)绾巫龊茫?/span>

1．執(zhí)行者

1）對(duì)于執(zhí)行者的準(zhǔn)確理解

2）執(zhí)行中易犯的錯(cuò)誤

3）做好執(zhí)行者的關(guān)鍵

2．支持者

1）支持者的重要性

2）做一個(gè)“由內(nèi)而外”的支持者

3）什么情況下會(huì)成為“不徹底”的支持者

4）支持者的關(guān)鍵行為表現(xiàn)

3．向上管理的關(guān)鍵點(diǎn)

1）向上管理的“ERS”原則模型

2）向上管理的四不行為模型

第三講（第二節(jié)）：管理者四維度角色定位：管理者、決策者（從團(tuán)隊(duì)的角度）（3.0小時(shí)）

案例：部門(mén)老馬的公開(kāi)拒絕執(zhí)行

挑戰(zhàn)：管理者角色定位不清，動(dòng)作就會(huì)變形，團(tuán)隊(duì)就愈加難以管理

視頻觀摩：領(lǐng)導(dǎo)的指示與實(shí)際情況不一致怎么辦？

討論：我們?cè)趫F(tuán)隊(duì)管理過(guò)程中主要面臨哪些挑戰(zhàn)？

1．團(tuán)隊(duì)管理者的三種職能

1）人際代言，管理者是團(tuán)隊(duì)代言人

案例：從“我”到“我們”

2）信息溝通，三維度面面俱到

n  信息上達(dá)，讓領(lǐng)導(dǎo)放心：工具（5W+2H）

n  信息下達(dá)，讓下屬清晰：工具（布置任務(wù)四步法）

n  信息外達(dá)，讓平行知曉：工具（閉環(huán)思維）

3）管理決策，確保業(yè)績(jī)達(dá)成：三大關(guān)鍵

2．團(tuán)隊(duì)管理的關(guān)鍵方法論及工具運(yùn)用

1）管理方法論

n  團(tuán)隊(duì)管理的12字真經(jīng)

視頻觀摩：華為的流程制度管理

n  領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格定規(guī)/關(guān)懷矩陣

2）管理工具

n  場(chǎng)域重塑三部曲

n  心理契約管理

3．高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1）區(qū)分團(tuán)隊(duì)與群體

2）高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的6大關(guān)鍵因素

3）團(tuán)隊(duì)建設(shè)的四階段特點(diǎn)及對(duì)應(yīng)管理對(duì)策

第三講（第三節(jié)）：管理者四維度角色定位：教練（從下屬個(gè)人的角度）（1.5小時(shí)）

挑戰(zhàn)：傳統(tǒng)的管理方式對(duì)于新生代員工已不再適用

討論：新生代員工喜歡什么樣的領(lǐng)導(dǎo)行為（性格剛硬的新生代）？

調(diào)查分享：新生代員工的需求

1．新生代員工難管理的根源及管理對(duì)策

工具：管理互動(dòng)五大原則

2．協(xié)助員工職業(yè)規(guī)劃

3．員工培育

1）員工能力提升的10/20/80法則

2）年度能力提升計(jì)劃表

4．激勵(lì)下屬的4D法則

第三講（第四節(jié)）：管理者四維度角色定位：合作伙伴（從跨部門(mén)的角度）（1小時(shí)）

挑戰(zhàn)：變化的環(huán)境對(duì)于跨部門(mén)協(xié)作提出了更高的要求

1．常見(jiàn)的跨部門(mén)協(xié)作面臨的挑戰(zhàn)

2．跨部門(mén)協(xié)同的重要性

3．跨部門(mén)的四種協(xié)同類(lèi)型

4．做好跨部門(mén)協(xié)作的三度：高度、角度、成熟度

第四講：管理者的自我管理（2.5小時(shí)）

挑戰(zhàn)：自我管理不好，不可能成為好的團(tuán)隊(duì)管理者？

討論：如何提升管理者的自我管理？

一、管理者的自我察覺(jué)

1．喬哈里窗分析

2．盲點(diǎn)區(qū)的危害及如何減少盲點(diǎn)區(qū)

3．隱藏區(qū)的兩種類(lèi)型，及如何減少隱藏區(qū)

二、管理者核心素質(zhì)能力要求

1．中層管理者素質(zhì)能力要求（Top 5）：激勵(lì)他人、果斷、經(jīng)驗(yàn)、交際能力、授權(quán)

2．高層管理者素質(zhì)能力要求（Top5）：愿景、激勵(lì)他人、果斷、危機(jī)處理、正直

三、管理者的自我效能管理

挑戰(zhàn)：忙得焦頭爛額，事情永遠(yuǎn)做不完（效率不等于效能）

1．管理學(xué)上的20/80法則，日常事務(wù)分類(lèi)四象限及對(duì)應(yīng)管理策略

2．時(shí)間計(jì)劃安排原則

3．從被動(dòng)式忙碌到自驅(qū)式忙碌