1、對于個人

1. 使學員明確自身的能力和士氣是自我管理的兩個關鍵因素。
2. 使學員明確提升個人影響力是高績效的基礎；
3. 通過培訓找到提升影響力的有效途徑。
4. 使學員了解自身的領導風格，有助于發(fā)揮所長，并彌補不足。
5. 使學員清晰的了解自己的工作準備度，決定了員工的工作準備度。

2、對于團隊

1. 明確團隊建設的核心，在于提升員工的準備度。
2. 團隊的執(zhí)行力來自上級的領導力。
3. 減少優(yōu)秀員工的流失并提升團隊的工作效率。

3、對于組織

1. 員工的忠誠來自和諧的人際關系。
2. 情境領導模式是最佳的人際關系模型。
3. 情境領導模式是最佳的組織溝通模型。

第一講 情境領導的理論基礎

1. VUCA時代管理者的新挑戰(zhàn)；
2. 有效領導者的角色定位；
3. 影響員工績效的主要因素探索；
4. 提升團隊成員績效的方法討論；
5. 管理的四個成熟度階段；
6. 情境領導的歷史與發(fā)展；
7. 情境領導的三個基本功。

第二講 下屬準備度的診斷

本講幫助管理者了解一個人的工作能力可以影響他的工作士氣；一個人的工作士氣也可以影響他的工作能力。通過學習，管理者還將了解影響員工執(zhí)行力的能力因素的結構和士氣因素的結構，從而悟出提升下屬執(zhí)行力的解決之道在于“提升下屬的工作準備度”。

1. 什么是工作準備度？
2. 管理者為什么必須掌握員工的準備度狀態(tài)？
3. 確定需要執(zhí)行的職責、任務或活動；
4. 如何判斷員工的能力？
5. 如何判斷員工的士氣？
6. 能力和士氣之間是怎樣相互影響的？
7. 下屬工作準備度的四種狀態(tài)及不同的需求；
8. 情境診斷練習。

第三講 領導者風格的有效匹配

通常管理者會習慣性地認為要讓下屬適應自己。本講提供了讓管理者主動適應下屬的領導方式模型，即四種領導風格。本講幫助管理者建立這樣的價值觀——有效的管理是使管理者的行為適應于個人或團隊工作績效的需要。

1. 領導者行為方式的兩大脈絡：工作行為和關系行為；
2. 四種不同的領導風格及其特點；
3. 領導者必須“隨需而變”--——視員工的情況而變；
4. 無心無力的下屬視頻案例解析與應對；
5. 有心無力的下屬視頻案例解析與應對；
6. 無心有力的下屬視頻案例解析與應對；
7. 有心有力的下屬視頻案例解析與應對。

第四講 領導力風格的測評和解析

本講幫助管理者學會自我評估——領導風格的有效性，諸如，如何確定你的領導風格適應度？如何分析你的領導風格應變性？等等。

1. 情境領導的現(xiàn)場測評；
2. 評估你的領導風格：主要領導風格與次要領導風格；
3. 確定你的領導風格適應度；
4. 分析你的領導風格應變性；
5. 領導的有效性取決于員工所感知的行為，確保風格與行為相一致。

第五講 如何運用權力基礎

通過本講學習，學員將建立這樣的價值觀，即自己手中的權力是下屬給的。與其伸手向上要權，不如向下屬“索取權力”。

1. 權力基礎的測評與解讀；
2. 權力的七個來源；
3. 關系行為與人格權力的關系；
4. 工作行為與職位權力的關系；
5. 權力基礎與領導力風格的對標，發(fā)現(xiàn)日常管理中的盲點。